4.20补签
又来补签啦 ?
话说完全的春眠不觉晓啊～是有这么渴睡。
最近老二咳嗽反反复复，着实闹心。
昨儿带老大去游泳，小哥儿还是很开心的～
最近好累啊。。。好累啊。。。好累啊。。。

春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，
最多相差一两天。
上半年逢六廿一，
下半年逢八廿三。
昨天是谷雨，原计划给孩子科普节气，但给忘记了。。。今天继续。
到了谷雨就开始进入雨季了～
万物算作完全复苏；嫩芽出，百花开。
也是农作物开始生长的好时候。
老大幼儿园带他们在园内移种了生菜和大头菜～
孩子很开心～

中午好~~

昨天下午带小芽去游泳。
三岁孩子皮似狗。一进幼儿游泳室，我让他在沙发边上等我，但我一回身，他就鞋也不脱就冲上地垫玩儿玩具。服务的阿姨叫他，我还没等他反应就拉着帽子拖下了地垫。
阿姨见状叫我不要拉他，然后和他说，上地垫要脱鞋啊！
然后小芽就开始不开心，同时忍着泪水嘟囔“我就是上地垫不脱鞋，就是不脱鞋！”我开始后悔拖他，这表明是不尊重嘛～而且还害他不舒服。
阿姨还在一边持续劝。我看情况不大对，就和阿姨说，我自己来安慰，待会儿我们再游泳。
小芽此时还在纠结上地垫不脱鞋。他过敏体质，会不自控的纠结一件事情，很固执，很难自解。
于是我抱紧他说，对不起，刚才妈妈拉你不好，让你难受了，但是妈妈是怕把你丢了啊，一进门妈妈就让你在沙发这里等我，但你也不和我说就跑了，这次是在游泳室，我能看到你，下次在外面我万一看不到，抓不到，你丢了。。。怎么办啊！我爱你，我不想失去你！”
听到这里，小芽开始收泪，并埋到我怀里。
我接着说，“再说了，上地垫还要脱鞋啊，咱们的鞋子到处踩，可脏了，踩到地垫上就把地垫弄脏了，不仅别的小朋友会受伤害，你自己也在上面爬啊，自己也会脏了，再不洗手吃东西就会肚子疼啊！”
“那么，小芽，咱们约好，以后出门你可以去别的地方，但一定一定要和妈妈先打招呼再去，还有上地垫要脱鞋，可以么？”
小芽点点头，OK了～然后脱鞋，愉快的去玩玩具，游泳了～
总体来说，这次的安抚算是成功了～
之前我总也难搞定他，甚至做出给他头上淋水，推他出门外的行为来让他冷静。但收效甚微。
但发现，使用分散法来诱导，对他的情况会很好。一开始我用的很笨拙，会用食物、玩具等。但后来结果是促进了他懈怠、找理由做不该做的事的能力。于是最近，我开始通过更改自己的行为和语言方式。

首先在他最气愤的时候，先给予安全感。往往孩子生气，很多是从他们自己来看安全不在了。（生理和心理都有，比如这次他是明显因为我的举动和阿姨的语言，感觉到自己被埋怨 甚至敌视）。这时候，拥抱（肢体关爱）、排除外人（去掉不稳定因素）就很管用。
然后对于小芽这种善于钻牛角尖的孩子，给他插入一个新话题。这话题要是他能理解并关心的并且从中可以得到安全感提升。
最后在他一切都安定下后，给他再提出这个问题，并且不着重强调，只诱导他给我一个承诺，并且相信这个承诺，不再重复该话题。这样，下次再去他有更多的可能会自动做到他所承诺的。如果他做到，也会因此得到我的表扬。
这样他也不会因为发生了这件事，而厌烦那个地方。

4.21签到
今天下午花了大把时间在华尔街英语那里咨询。
也是重新刷新了自己的认知。
开始觉得花钱给孩子上一些辅导班，是不是给父母学习更好呢？！大人的接受程度更高，孩子也可以从父母这里感受到对于学习的坚定信心和兴趣。
明天安排了满满的活动，上午带小增游泳，小芽淘气堡；下午参加他们幼儿园的中山公园赏樱活动～
加油！

下午好～爱你
小吉～

你好啊～冬宁妈～

还行啦～
爱看张益达的演那几段儿～主要为了看他开心～哈哈哈～

谢谢～

周末好~

4.22签到
今天是地球日～
为了表示我们一家彻底的爱地球，于是上午老大去海边玩沙，老二在游泳馆游泳。下午俩娃参加了老大班上的春游活动～
真是劳累充实的一天啊～
好累 好累 好累

4.23签到
世界读书日～
今天全家疲惫再次冲向中山公园参加了一个小型的读书活动～其实人家主要是某幼儿园大班一个班和某绘本平台组织的一个小型活动，因为还牵扯和欢动世界有组织关系，所以我带着孩子们七扭八拐的跟着一起参加了～
但是！非常不爽！原因。。。可能是我矫情了，但我真心觉得不舒服！
这里必须提到一个大人和孩子都爱提到的一个词“分享”！
事情的缘由是，我们家出动，孩子爸觉得去公园就给孩子准备了一个喷泡泡的小玩具～我也觉得无伤大雅，带着玩嘛～
结果这个小玩意儿深深吸引了那个组织活动班级上的几位小男生。纷纷跑过来要求小芽同学“分享”，小芽拒绝，然后硬抢。到这里我也觉得没啥～虽然不是三岁孩子了，但毕竟也毛没长齐，爱玩个吹泡泡啥的也不为过（何况老杨也玩得很起劲儿），老芽同学不爱把自己东西给别人由来已久，我都懒得劝了，反正他这么说，如果对方强势，东西还是会落到那人手里，最后往往都需要对方的家长出面讨要或者我厚着脸皮和别人家孩子要回来。
关键是接下来，那帮孩子死活让小芽“分享”给他们以后，玩了几下，然后跑开了（这时候，小芽就开始不开森了）。过了没多久，又跑回来继续要求分享。这也就罢了，但有一个孩子特强势，非要自己多玩，还有一个比较不强势，总也玩不上。
我和孩子爸的意思是从那个强势孩子手中要回泡泡机，给那不强势的孩子玩个一次半次就OK了～
结果泡泡机拿回来了（其中有点小争夺，我看着老二也忍不住插嘴，叫了半天小朋友！），强势孩子一路说我们小气一路跑开（印象中虽然没有粗口，但贬低人的词也用得颇为娴熟，所以我只好把他归为没家教一类）。而那个不强势的孩子，以为我们不给玩了，加上小芽一直吆喝不给他们玩，于是也跑开了，还和小芽说，你这样以后木有朋友！
顿时，我就很恼火！特么，你们这么做到底谁没朋友？！当然，你们物以类聚自然有“朋友”了～

强迫比自己小的孩子“分享”自己的心爱之物，玩得不尽兴就出口诋毁～这又当婊子又立牌坊的行为方式，顿时让我对他们的原生家庭有了更深刻的认知。
当然，我和这些毛没长齐的孩子一般见识，也不代表我有多高水准，多有家教修养～但我总也还知道，别人不论是出于怎样的考量分享给我任何，我总也要说声谢谢～即使被分享得到的，不是我所爱，或者不足以满足我，我都要礼貌上一句谢谢～这是我的幼儿园老师教给我的最起码的礼貌教养～也是我在教给刚刚牙牙学语的老二，除了爸爸妈妈以外的最早的一个词，谢谢～
学会分享和要求别人分享之前，总要先学会感恩才是！
但是这帮小家伙，自始至终一句感谢也没有，还觉得理所当然，必须为之！得不到彻底的玩乐就诋毁怨怼。我深感莫名其妙～
以上的自述，我讲完，都觉得自己着实睚眦必报，幼稚可笑。但同时也对“分享”有了深刻的感触。

在小芽还小的时候（虽然现在也还没离开三岁小孩儿这个称谓），大约是上早教时候吧。他就充分体现出一种看不住自己东西，外加不想把自己的东西给别人的状态。
加上后来有了老二，我也一度沉迷在必需要求小芽去分享的状态上。
但随着他性格的乖戾日重，我开始改变，开始觉得分享这个词有一定的狭隘性，它不是一个单纯的褒义词！
你可以乐于助人，你可以公平对人对物，但你最好不要爱分享！
第一，自己不开心。有什么多少的分享带着被压迫性，被奴役性？！想想，一个话还说不团圆的孩子，为了父母长辈的面子好看，就要把自己心爱的小饼干小玩具给莫名其妙的叔叔阿姨弟弟妹妹哥哥姐姐，还不许哭！最后就可以得到象征性的一句你真棒！这什么狗屁道理？！换句话说，你把你自己爱的老公/老婆或者工资，分享给别人，还没怨言，最后那人和要求者给你一句 你真够意思，你觉得咋样？！我觉得不咋样，这不SB么？！
另外还会延伸出一种，让受分享者莫名其妙的情况。比如在我还是黄花大闺女，我闺蜜带着她一岁娃来和我们聚会，她让孩子分我饼干，然后孩子就给我，然后我就拿了（说实话，拿了我也很纠结，那个小手指饼干，明显是掰开的，还有可能是孩子咬断的，我根本不敢吃--我是洁癖的天蝎座；再说我不爱吃饼干，小时候钙奶饼干的摄入量仅次于幼儿园三年顿顿的西红柿鸡蛋汤，一辈子不吃也不想。）。然后孩子懵了，我闺蜜一脸嫌弃的说，你咋么还真要？！我们都装样拿拿算了～
我了个去，你给我，还带着那么一脸天真纯洁，我不接受，我对得起孩子你的一片真心么？！
后来，我有了孩子，我对我娃可狠了。他们给我的东西，我接受了的必须吃掉用掉然后必然谢谢，我不接受的必须拒绝虽然也会说谢谢，碰到他们故意吃一口给我的，我都一脸嫌弃怼回去，当你们老娘真孕傻了装猴让你们耍啊？！男子汉，就要言必行行必果，给别人的就是给，给就给好的。

另外，不是你给，别人就得感恩戴德接受，人家有权利拒绝。你要有承担得起，原本是助人却给人捅篓子的心理落差。
第二，分享本身有很多好的地方，但也是一种潜在的危险。
总是愿意去做分享的人，首先，是有爱心有团队意识的人。其次，也是一个容易在团队中缺乏自我存在感的人。虽然大家不说，但我相信就我自己的经历来说，越是在陌生难以融入的环境里，分享意识会增强，借此会有想要扩大自己朋友圈的意思。就像那个不强势的孩子说的，你这样做（不分享）以后没朋友！但往往这种通过不断分享建立起来的友谊是脆弱可笑的。
而且真的会没朋友么？！好吧～关于交朋友～子曾曰：益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损 矣。不知道看完子曰，感受到没，如果你朋友因为你的不分享某物就和你崩了（前提你不是总绸缪人家的分享物品）～首先你朋友不是啥好鸟，有明显的图谋意味；再者你也不啥好人，你的分享带有取悦性；最后你俩的友情多半属于酒肉那一类。对于我而言，不坚定虚假的友谊不如无。
另外，乐于分享在群体中（包括孩子群体，只要有一定行为意识就可以），不仅仅指事物，也可以指抽象的信息。最常见，爱一起分享零食的小姑娘大老婆们往往都是边吃边聊八卦的。
而对于孩子们，热爱分享的孩子，多半会偏外向，不仅会分享自己的东西，也会分享自己的经历家庭情况等信息。万一有心之人听到并利用了。。。咱做妈的不得不防啊！
第三，孩子还小的时候，对于分享的直接反应多半就是把自己的东西就生生给人家了，拿不回来了！（其实除了吃的，玩具等多半还是会回来的）于是分离焦虑（这种焦虑源于对母亲、照顾者的依恋，但慢慢会分散、转移。大人也有这种感觉，比如有些东西有些人你是不想和他/它分开的，分开后内心失落痛苦，不过大人多半会掩饰或者自我疏导。）上线，开始哭闹拒绝！其实是一种天生的自我保护。有时候跟着这样的孩子确实很有种没面子的感觉。

但想想面子值几何，孩子的婴幼儿期安全感又值几何，权衡一下，我还是选后者。
我不能用我一时的面子，坑自己的亲儿，让他们日后心理出现扭曲的几率变大。
这种大人面子比天大的情况，还包括出门叫人。我家老大，基本是谁也不叫，小时候还会和人家说个拜拜，大了更有自我想法，除非他真心觉得你给了他帮助，重视他，让他很舒服，一般他都躲避和你交流。但对于他真心觉得OK的那类人，他说的话比我教的说的还好听，还多--典型的过敏体质性格。
我开始还会叫小芽，甚至命令小芽去叫，他不去叫我也会找理由给他开脱（比如他内向啊。。。）后来也看了不少相关文章，也慢慢转变了想法。叫人是孩子的权利，虽然他也应该有这种义务，但作为家长不好强迫。通过其他方式引导收效更大。
罗列以上也不是就说，分享奇差无比，以后大家都别做了，都自私自利起来好了。
分享也不是一个完全的贬义词啊～它的存在更有利于人之间的交流互通。做得好分享的人必有相当高的情商。（但，我这点真的不大行，往往好心办坏事儿，明明一贞洁烈妇，总被人怀疑红杏出墙。。。）
所以培养孩子正确的“分享观”才是重要的。
不强迫自己分享，不以伤害自己的权益（包括不开心等情绪）为代价去分享。
分享要诚心诚意，要有承担分享后一切后果（有好有坏，甚至有出乎意料）的信心和勇气。
不去强迫别人分享。无论怎样，每个人最先的义务都是保护自己的所有物（包括人和情感、信息等），任何人想用各种方式去违背所有人意愿的获取都是应受到谴责，甚至惩罚。
分享于人不奢求对方的感谢，但受到分享（不论是否接受）必然要去感恩。
最后，希望我的孩子们可以在正常的分享过程中感受到来自对方的更多的善意和友爱，而不是胁迫和无奈。
真是的，好好的读书日，就被这种不爽的情绪影响到一字未读。。。顿感挫败。。。

谢谢～爱你冬宁妈～

早安，辣妈！

4.24 签到
每周一诗
春晓（孟浩然）
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
给小芽诵读时候，他就自动尾联就背出来了～
我特意问过他是不是老师有教，他说不记得。
嘿嘿，应该是小时候没事儿就在他面前乱念诗的原因吧～
这首诗现在提出来给他读，纯粹因为现在开始进入落花期（虽然感觉好些花还没开呢，但满地的落英，着实让人觉得春欲去，夏忽至呐），一夜春雨打尽多少春红？
最近我在做规划，想要学习点东西或者找份工作。内心总有种离开家园进入职场的感觉--和离开校园的心态类似啊～
跟着孩子们这四年多（加上老大怀孕期），真的好像读了一个本科一样，松松散散却也学习很多感触很多～
小芽和小增最近都在康复期，鼻炎也罢，感冒也罢，都开始见好。我虽然也感冒了，但是现在敢放心大胆用药，心无所惧，病也好的快，昨儿吃了药，今儿就见好～
希望我们的一切都开始越来越好～